- Vlada Crne Gore
Zavod za školstvo Nastava/učenje u savremenoj školi
Pažnja: Sadržaj ove stranice je dio arhivskog sadržaja i odnosi se na prethodne sazive Vlade Crne Gore. Moguće je da su informacije zastarjele ili nerelevantne.
Arhiva
Nastava/učenje u savremenoj školi
Objavljeno: 01.03.2012. • 14:11
Naša škola "Nastava učenje u savremenoj školi" objedinjava set radova iz različitih oblasti koje se međusobno dopunjavaju.
Različiti odnosi nastavnika, učenika i sadržaja učenja u procesu nastava/učenje, o kojima se govori u tekstu Četiri situacije nastave/učenja, predstavljaju značajan potencijal za izvođenje zaključaka važnih za savremeno koncipiranje nastave/učenja.
Namjera teksta Od herbartizma do konstruktivizma je da čitaocu pruži sažet pregled ideja koje su uticale na promjenu društvenih i obrazovnih paradigmi.
U tekstu Kako učenik formira svoje znanje autorka predstavlja savremene poglede koji se odnose na uvođenje novih pojmova u nastavnom procesu, kao i ulogu deklarativnih i proceduralnih znanja prilikom rješavanja problema.
Potreba da se učenicima omogući razvijanje ključnih kompetencija do kraja inicijalnog obrazovanja, što je osnov za dalje učenje, predstavlja veliki izazov za naš obrazovni sistem.
Autonomija učenika je termin koji se mora čuti kada govorimo o savremenoj nastavi stranih jezika. Ovaj termin se povezuje sa konceptom doživotnog učenja, a posebno sa kompetencijom „učiti kako se uči“.
Kontekst nastave/učenja se konstantno mijenja. Razvijene su nove alatke koje pomažu učenicima, kao što su recimo blogovi koji predstavljaju jedan od načina na koji se učenici mogu uključiti u reflektivno pisanje na različite teme i proces učenja jezika čine atraktivnijim, i, što je najvažnije, mnogo efikasnijim budući da su direktno povezani sa interesovanjima učenika i njihovim svakodnevnim iskustvima.
U cilju unapređenja funkcionalne pismenosti učenika, Zavod za školstvo je pokrenuo Projekat Kako učenicima pomoći da uspješno stvaraju usmene i pisane, umjetničke i neumjetničke tekstove. Projekat se zasniva na savremenom pristupu nastavi jezika i književnosti koji se preporučuje u okviru aktuelnih nastavnih programa namijenjenih toj nastavi i podrška je njegovoj funkcionalnoj primjeni. Cilj projekta jeste da se ispitaju i predlože najbolji načini na koje se postiže izgradnja funkcionalne pismenosti i umješnost stvaranja usmenog i pisanog teksta.
Različiti odnosi nastavnika, učenika i sadržaja učenja u procesu nastava/učenje, o kojima se govori u tekstu Četiri situacije nastave/učenja, predstavljaju značajan potencijal za izvođenje zaključaka važnih za savremeno koncipiranje nastave/učenja.
Namjera teksta Od herbartizma do konstruktivizma je da čitaocu pruži sažet pregled ideja koje su uticale na promjenu društvenih i obrazovnih paradigmi.
U tekstu Kako učenik formira svoje znanje autorka predstavlja savremene poglede koji se odnose na uvođenje novih pojmova u nastavnom procesu, kao i ulogu deklarativnih i proceduralnih znanja prilikom rješavanja problema.
Potreba da se učenicima omogući razvijanje ključnih kompetencija do kraja inicijalnog obrazovanja, što je osnov za dalje učenje, predstavlja veliki izazov za naš obrazovni sistem.
Autonomija učenika je termin koji se mora čuti kada govorimo o savremenoj nastavi stranih jezika. Ovaj termin se povezuje sa konceptom doživotnog učenja, a posebno sa kompetencijom „učiti kako se uči“.
Kontekst nastave/učenja se konstantno mijenja. Razvijene su nove alatke koje pomažu učenicima, kao što su recimo blogovi koji predstavljaju jedan od načina na koji se učenici mogu uključiti u reflektivno pisanje na različite teme i proces učenja jezika čine atraktivnijim, i, što je najvažnije, mnogo efikasnijim budući da su direktno povezani sa interesovanjima učenika i njihovim svakodnevnim iskustvima.
U cilju unapređenja funkcionalne pismenosti učenika, Zavod za školstvo je pokrenuo Projekat Kako učenicima pomoći da uspješno stvaraju usmene i pisane, umjetničke i neumjetničke tekstove. Projekat se zasniva na savremenom pristupu nastavi jezika i književnosti koji se preporučuje u okviru aktuelnih nastavnih programa namijenjenih toj nastavi i podrška je njegovoj funkcionalnoj primjeni. Cilj projekta jeste da se ispitaju i predlože najbolji načini na koje se postiže izgradnja funkcionalne pismenosti i umješnost stvaranja usmenog i pisanog teksta.
Vezani članci:
Da li vam je sadržaj ove stranice bio od koristi?