Održana Konferencija za direktore vaspitno-obrazovnih ustanova

U organizaciji Britanskog savjeta i uz podršku Ministarstva prosvjete i Zavoda za školstvo, 22. marta 2017. godine održana je Konferencija na temu „Standardi i profesionalni razvoj“.

Učesnike Konferencije u podgoričkom hotelu Ramada pozdravio je Nj.E. Ian Whitting, ambasador Velike Britanije, odajući priznanje crnogorskim institucijama na stalnom i posvećenom radu na podizanju kvaliteta obrazovanja u Crnoj Gori.

 
Uvodno izlaganje o ciljevima, vrijednostima i ishodima unapređenja obrazovnog sistema u Crnoj Gori imala je g-đa Vanja Madžgalj, direktorica Britanskog savjeta koji je pozdan partner kreatorima obrazovne politike u Crnoj Gori posljednjih desetak godina. O standardima u nastavi i ulozi profesionalnih standarda u osnovnom i srednjem obrazovanju govorila je predsjednica Nacionalnog savjeta za obrazovanje prof. dr Ana Lalević-Filipović.

 
Sa trećim, dopunjenim izdanjem Priručnika za KPR prisutne je upoznala savjetnica u Odsjeku za KPR Ljiljana Subotić ističući da će novo izdanje biti korisna publikacija direktorima/cama, nastavnicima i koordinatorima za PRNŠ/V. Novi Priručnik će pomoći rukovodiocima ustanova u procesu evaluacije i snaženju uloge timova na kojima počiva model profesionalnog razvoja nastavnika i vaspitača.

 
O međusobnom odnosu usvojenih Standarda kompetencija za nastavnike i direktore (Zavod za školstvo, decembar 2016) i interne evaluacije, odnosno inovirane Metodologije eksterne evaluacije vaspitno-obrazovnog rada čija se primjena očekuje nakon aktuelnih izmjena zakonske regulative, prisutne rukovodioce vaspitno-obrazovnih ustanova upoznala je Ljiljana Ivanović, v.d. pomoćnica direktora u Zavodu za školstvo.

 
Uspješnosti Konferencije značajan doprinos je dala i konsultantkinja Svetlana Kandybovich iz Britanskog savjeta koja je predstavila rezultate evropskih istraživanja o uticaju KPR na postignuća učenika. Prikazani rezultati nedvosmisleno potvrđuju da je uticaj nastavnika na napredak u učenju veoma značajan, bolje reći, dominantan.